Ministère de l'Education
Nouveau plan de transition pour aider les élèves ayant des difficultés à se préparer à l'école secondaire
Le gouvernement McGuinty se range du côté des familles ontariennes qui
veulent la meilleure éducation publique pour leurs enfants
TORONTO, le 30 mai - Le gouvernement McGuinty vient en aide aux
élèves de 8e et de 9e année grâce à la mise en oeuvre d'un plan stratégique de
transition à l'école secondaire qui permettra d'embaucher plus de personnel
enseignant, d'offrir du perfectionnement professionnel intensif et d'améliorer
le suivi des élèves et de leurs progrès, a annoncé aujourd'hui la ministre de
l'Education, Sandra Pupatello.
"Notre gouvernement se range du côté des familles ontariennes qui veulent
que leurs enfants aient accès au meilleur système d'éducation possible", a
déclaré Mme Pupatello lors de l'annonce du plan à la Lord Dufferin Junior and
Senior Public School. "C'est pourquoi nous aidons les 20 000 élèves de 8e
année qui entreront à l'école secondaire en septembre et qui présentent déjà
un risque élevé de décrocher avant de terminer leurs études. Notre plan de
transition procurera au personnel enseignant les outils et les ressources dont
il a besoin pour aider ces élèves à trouver, à l'école secondaire, un
environnement bienveillant qui leur permettra de relever leurs défis
personnels."
Environ 27 % des élèves de 9e année de l'an dernier n'ont pas reçu tous
les crédits obligatoires de première année, ce qui les expose déjà au risque
de ne pas obtenir leur diplôme.
Le plan de transition de la 8e à la 9e année fait partie de la Stratégie
visant la réussite des élèves, un programme pluriannuel de 1,3 milliard de
dollars du gouvernement McGuinty qui permettra aux élèves d'adapter leurs
études en fonction de leurs objectifs, capacités et intérêts.
Au cours des prochains mois, le gouvernement collaborera avec chaque
conseil scolaire à l'application des mesures suivantes, conçues pour aider les
élèves qui présentent un risque de décrochage:
- processus permettant aux écoles élémentaires et secondaires
d'échanger des renseignements sur les élèves;
- établissement de plans de transition qui comprennent des activités,
des stratégies et des interventions en matière d'orientation;
- recours à des adultes désireux de défendre les intérêts des élèves;
- établissement, pour le premier semestre, d'un calendrier qui tient
compte des intérêts et des forces de l'élève;
- mise en place d'un programme de surveillance ciblant plus
particulièrement les deux premiers mois d'école.
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En outre, le gouvernement de l'Ontario a tenu des séances régionales de
perfectionnement professionnel sur la transition réussie à l'école secondaire
à l'intention des surintendants et des leaders pour la réussite des élèves de
tous les conseils scolaires de district. Financés par un investissement de 1,2
million de dollars, les séances de formation intensive dirigées par les
conseils portent sur des pratiques exemplaires et des stratégies
d'enseignement destinées à 12 000 enseignantes et enseignants pour la réussite
des élèves, directrices et directeurs d'école et autres éducatrices et
éducateurs des 8e et 9e années.
Cette année scolaire, le gouvernement a accordé 89 millions de dollars
pour l'embauche de 1 300 enseignantes et enseignants supplémentaires, dont au
moins 800 pour la réussite des élèves nouvellement engagés ou désignés comme
tels, qui auront pour fonction particulière d'aider les élèves éprouvant des
difficultés. Cet investissement a été porté à 110 millions de dollars en
2006-2007 pour que 300 enseignantes et enseignants de plus soient embauchés
pour le palier secondaire.
"Je suis très heureux que le gouvernement reconnaisse que la transition
entre l'école élémentaire et l'école secondaire est une période cruciale pour
les élèves", a indiqué Scott Corden, leader pour la réussite des élèves à
l'Upper Canada District School Board. "Les nouvelles séances de formation et
les partenariats offriront un soutien précieux aux élèves ayant des
difficultés qui effectuent cette transition."
Le plan de transition de la 8e à la 9e année aidera l'Ontario à porter la
proportion de diplômés à 85 % d'ici 2010, alors que ce taux n'était que de 68
% à l'arrivée au pouvoir du gouvernement McGuinty et de 71 % en 2004-2005. La
première phase de la Stratégie visant la réussite des élèves, lancée après
l'élection du gouvernement en 2003, a permis à 6 000 élèves supplémentaires
d'obtenir leur diplôme l'année dernière seule.
Le plan de transition de la 8e à la 9e année n'est qu'une des mesures
prises par le gouvernement McGuinty pour améliorer le système d'éducation
financé à même les deniers publics en Ontario. Parmi les autres initiatives,
mentionnons les suivantes:
- instaurer un climat de paix et de stabilité grâce à des conventions
collectives de quatre ans;
- mettre en place une stratégie de prévention de l'intimidation et des
vérifications de la sécurité dans les écoles;
- présenter un projet de loi sur l'apprentissage jusqu'à au moins 18
ans.
"En réunissant le personnel enseignant de 8e année, les leaders et les
enseignantes et enseignants pour la réussite des élèves ainsi que les
directions d'école sous l'objectif commun d'un plan de transition coordonné,
nous aiderons plus d'élèves éprouvant des difficultés à poursuivre leur
apprentissage et à obtenir de meilleurs résultats", a ajouté Mme Pupatello.
Un bon rendement scolaire dès les premières années du secondaire est
essentiel à la réussite à long terme. En effet, des recherches ont révélé que
les élèves qui manquent ne serait-ce qu'un crédit au début de leurs études
secondaires courent un risque beaucoup plus grand de décrocher.
Or, chaque année, des milliers d'élèves qui entrent à l'école secondaire
éprouvent déjà des difficultés et présentent un risque élevé de décrocher
avant d'obtenir leur diplôme.
La plan de transition de la 8e à la 9e année réunit plus de personnel
enseignant, un perfectionnement professionnel intensif et l'amélioration du
suivi des élèves, pour soutenir les élèves ayant des difficultés lorsqu'ils
font le passage à l'école secondaire.
Le plan, qui comprend d'abord un processus permettant aux écoles
élémentaires et secondaires d'échanger des renseignements, prévoit aussi des
activités d'orientation et un calendrier personnalisé pour le premier semestre
qui mise sur les forces et les intérêts de l'élève. Les élèves bénéficieront
également d'un appui de la part d'adultes chargés de défendre leurs intérêts,
et leurs progrès seront suivis au cours des deux premiers mois d'école,
lesquels constituent une période critique.
Stratégie visant la réussite des élèves
Le plan de transition de la 8e à la 9e année fait partie de la Stratégie
visant la réussite des élèves du gouvernement McGuinty, un programme
pluriannuel de 1,3 milliard de dollars qui transformera les écoles secondaires
de l'Ontario de façon à permettre aux élèves d'adapter leur éducation en
fonction de leurs objectifs, capacités et intérêts personnels. Ce plan global
comprend:
- l'élargissement de l'éducation coopérative : les élèves peuvent
dorénavant compter jusqu'à deux crédits d'éducation coopérative et un
crédit d'orientation et formation au cheminement de carrière ou de
stratégies d'apprentissage - s'ils ont été obtenus après septembre
2005 - parmi leurs 18 crédits obligatoires;
- la récupération de crédits : des classes particulières destinées aux
élèves qui ont manqué un crédit et ciblées sur les attentes non
satisfaites, ce qui évite de refaire le cours en entier;
- la réalisation de projets phares : des approches novatrices pour
aider les élèves à accumuler des crédits et à obtenir leur diplôme;
- la réduction de l'effectif des classes dans des cours clés et le
recours à plus d'enseignantes-ressources et enseignants-ressources,
comme des bibliothécaires ainsi que des conseillers en orientation,
qui profitent à tous les élèves du secondaire.
La Stratégie visant la réussite des élèves aidera l'Ontario à porter la
proportion de diplômés à 85 % d'ici 2010, alors que ce taux n'était que de 68
% à l'arrivée au pouvoir du gouvernement McGuinty et de 71 % en 2004-2005.
La première phase de la Stratégie visant la réussite des élèves a été mise
en place en 2003 afin d'apporter une aide immédiate et de rattrapage. Elle
comprenait:
- des révisions aux cours appliqués de mathématiques des 9e et 10e
années;
- un investissement de 45 millions de dollars pour améliorer
l'éducation technologique par le biais d'installations nouvelles ou
modernisées;
- un investissement de 51 millions de dollars pour financer un poste de
leader pour la réussite des élèves dans chaque conseil scolaire,
ainsi que des ressources permettant aux directions d'école et au
personnel enseignant d'exécuter des plans d'action locaux visant à
combler les besoins particuliers des élèves dans les collectivités de
toute la province;
- l'élaboration de six nouveaux cours élaborés à l'échelon local et
donnant droit à des crédits obligatoires, afin de proposer un choix
plus vaste aux élèves ayant des difficultés en 9e et en 10e année;
- un investissement de 18 millions de dollars dans 105 projets phares
(stratégie Apprentissage jusqu'à l'âge de 18 ans), le but étant
d'accroître l'accumulation de crédits, de réduire les taux de
décrochage, de lier davantage de programmes avec les collèges et
d'encourager les élèves qui ont quitté l'école à la réintégrer et à
satisfaire aux exigences relatives à l'obtention du diplôme.
En mai 2005, le gouvernement McGuinty a lancé la deuxième phase de la
Stratégie, en s'appuyant sur le succès rencontré par la première phase et en
intensifiant davantage l'effort entrepris pour réintégrer les élèves et pour
améliorer les taux d'obtention de diplôme. Pour ce faire, les ressources et
les programmes suivants ont été mis en place:
- allocation de 18 millions de dollars pour l'élargissement de 99
projets existants et la création de 26 nouveaux projets phares;
- allocation de 89 millions de dollars pour 1 300 enseignantes et
enseignants travaillant au secondaire cette année scolaire, y compris
pour 800 enseignantes et enseignants pour la réussite des élèves,
nouvellement embauchés ou désignés en tant que tels, dont la tâche
consiste à aider les élèves éprouvant des difficultés, soit en
suivant leurs progrès, en les aidant à récupérer les crédits manqués
et en soutenant l'élaboration de meilleurs programmes et services;
- imposition d'un plafond à l'effectif des classes pour certains cours
clés.
La phase actuelle de la Stratégie, la troisième, introduit un ambitieux
programme pour améliorer le rendement de tous les élèves ontariens du
secondaire par le biais d'une loi et d'une meilleure coordination. Cette phase
comprend:
- l'ajout de la nouvelle majeure haute spécialisation au diplôme
d'études secondaires de l'Ontario (DESO);
- la présentation d'un projet de loi qui, en cas d'adoption, exigerait
que les élèves continuent d'apprendre en classe ou dans le cadre
d'une formation en milieu de travail, dont un programme
d'apprentissage, jusqu'à l'âge de 18 ans ou jusqu'à l'obtention du
diplôme;
- l'expansion des programmes d'éducation coopérative grâce à la
multiplication des partenariats avec le monde des affaires et des
organismes communautaires;
- le déploiement d'un nouvel effort coordonné et l'établissement de
liens formels entre les écoles secondaires et les destinations
postsecondaires pour aider les élèves à obtenir des résultats
supérieurs.
Available in English
www.edu.gov.on.ca
www.resultatsontario.gouv.on.ca
Renseignements: Michelle Despault, Bureau de la ministre, (416)
212-3747; Tanya Blazina, Direction des communications, (416) 325-2746;
Renseignements au public: (416) 325-2929 ou 1 800 387-5514, ATS: 1 800
263-2892
