Le programme réussite scolaire

Le programme Réussite scolaire du gouvernement McGuinty offre un soutien accru aux élèves qui ont de la difficulté et réduit l'effectif des classes dans les régions clés, aidant ainsi à garder les élèves à l'école et à augmenter les taux d'obtention de diplômes.

Pour les élèves, la réussite va plus loin que le collège et l'université; elle inclut aussi l'apprentissage et le placement en travail spécialisé. Le programme Réussite scolaire étendu du gouvernement crée un nouveau rôle pour les écoles secondaires publiques et veut assurer de bons résultats pour chaque élève.

« Nous recommandons... établir, en partenariat avec les conseils scolaires, les collèges communautaires et d'autres partenaires de la collectivité, des programmes qui aideront les diplômés d'écoles secondaires et les décrocheurs à réussir leur intégration au marché du travail, ce qui inclut des possibilités accrues de stages d'apprentissage et d'autres types de formation, ainsi que du counseling d'emploi. » - Pour l'amour d'apprendre, Recommandations, Rapport de la Commission royale sur l'éducation, 1995

Procurer aux élèves les outils dont ils ont besoin pour réussir

En janvier 2004, le ministre de l'Éducation, Gerard Kennedy, a écrit personnellement aux élèves du palier secondaire ayant des difficultés. Il leur a demandé avec instance de ne pas décrocher et leur a dit que leur meilleure chance de réussir était de demeurer à l'école. Il s'est engagé devant eux à ce que le gouvernement fournisse de l'aide additionnelle afin de leur assurer toutes les chances de réussir. Au début de 2004, le gouvernement McGuinty a fait l'annonce d'une stratégie en trois phases visant à la réussite des élèves pour aider tous les élèves à réussir à l'école secondaire et à abaisser le taux de décrochage.

PHASE UN

La première phase d'un programme d'intervention intensive pour la réussite des élèves a été lancée en 2003-2004; le résultat a été une augmentation de 4 pour cent dans le taux d'obtention de diplôme après quatre années, passant de 56 pour cent en 2002-2003 à 60 pour cent en 2003-2004. Selon les renseignements obtenus à ce jour, une augmentation similaire est anticipée pour le taux après cinq années, passant de 68 pour cent en 2003-2004 à 72 pour cent en 2004-2005. Le ministère de l'Éducation calcule ces taux en se basant sur des renseignements fournis par les écoles et les conseils scolaires de l'ensemble de la province.

La première étape de l'initiative de réussite scolaire incluait :

• Mises à jour du curriculum révisé de mathématiques appliquées des 9^e et 10^e années qui est maintenant disponible en ligne et est offert dans les écoles depuis septembre.
• Un investissement de 45 millions de dollars pour soutenir la prestation améliorée de l'enseignement technologique dans les écoles de la province.
• Six nouveaux cours crédités obligatoires développés localement offrant un meilleur choix pour les élèves de 9^e et 10^e années éprouvant des difficultés. En septembre dernier, trois autres cours crédités obligatoires développés localement pour la 10^e année ont été présentés pour offrir un choix aux élèves. Les nouveaux cours ont aidé les élèves à passer aux cours en milieu de travail pour les 11^e et 12^e années.
• Le ministère a financé un chef de réussite scolaire pour tous les conseils scolaires et des ressources destinées aux directrices et directeurs, et aux enseignantes et enseignants afin d'offrir des plans d'action locaux pour rencontrer les besoins spécifiques des élèves dans les collectivités de la province.
• Financement destiné à 105 projets phares visant à accroître l'accumulation de crédits, réduire le niveau de décrochage et encourager les élèves ayant quitté l'école à retourner et terminer les prérequis pour obtenir leur diplôme.

Mettre en oeuvre des projets efficaces

Au cours de l'année scolaire 2004-2005, le gouvernement a investi 18 millions de dollars pour financer 105 projets phares. Ces projets ont permis à 318 enseignantes et enseignants de travailler avec plus de 8 000 élèves et ces derniers ont accumulé un total combiné de plus de 14 000 crédits lors de la dernière année scolaire.

Les projets financés étaient axés sur six principaux points :

• Récupération des crédits : 17 projets pour aider les élèves à récupérer les crédits manqués tout en accroissant les aptitudes d'apprentissage pour la réussite future.
• Programmes alternatifs : 38 projets variés conçus pour que les élèves ayant de la difficulté s'engagent à nouveau dans un environnement traditionnel de classe de cours. Les projets incluaient l'apprentissage en ligne, l'alternance travail-études et des liens avec des agences commerciales et des organismes communautaires.
• Voies du programme : Vingt-six projets qui procurent une expérience d'apprentissage visant à préparer les élèves à un métier spécialisé (Programme d'apprentissage pour les jeunes de l'Ontario, PAJO), aux emplacements de travail et aux reconnaissances professionnelles de l'industrie.
• Stratégies pour les 9^e et 10^e années : Huit projets ont offert soutien et intervention aux élèves éprouvant de la difficulté au cours de leurs deux premières années à l'école secondaire.
• Lien vers le niveau collégial : Cinq projets visaient à inciter les élèves à s'engager à nouveau et à les motiver en améliorant leur compréhension des programmes collégiaux offerts. Un partenariat entre les conseils scolaires et les collèges était inclus dans ces projets. Les élèves ont assisté à des cours du niveau secondaire offerts sur des campus ou se sont inscrits à des cours du niveau collégial.
• Groupes visés : Onze projets conçus pour répondre à des groupes particuliers d'élèves ayant des besoins sociaux ou culturels uniques dont les élèves d'ALS, les jeunes issus de milieux à faibles revenus, les jeunes autochtones et les jeunes sans-abri.

Sur l'ensemble, 82 pour cent des élèves inscrits aux projets ont obtenu avec succès les crédits de cours.

Cette année, un financement continu permettra à 99 des projets actuels réussis de prendre de l'expansion et à 26 nouveaux projets de prendre naissance pour les conseils qui n'ont pas reçu de financement pour l'année 2004-2005. Au cours des deux années d'investissements, les 72 conseils auront reçu du financement pour des projets pilotes.

Les projets qui connaissent du succès sont copiés et les meilleures pratiques sont partagées avec les conseils scolaires au moyen d'un réseau virtuel. Pour en prendre connaissance, visitez le www.edu.gov.on.ca et cliquez sur Réussite des élèves/Apprentissage jusqu'à 18 ans sous l'onglet « Sujets populaires ».

PHASE DEUX

En mai 2005, le gouvernement McGuinty a lancé la phase deux du programme, prolongeant le succès de la phase un et intensifiant davantage les efforts pour impliquer à nouveau les élèves et améliorer les taux d'obtention de diplôme en diminuant les groupes dans les cours principaux, en embauchant de nouvelles enseignantes ou de nouveaux enseignants axés sur la réussite scolaire et en développant et ajoutant des projets phares.

De plus petits groupes, des enseignantes et enseignants spécialisés en réussite des élèves

En mai 2005, le gouvernement McGuinty a ouvert 1 300 nouveaux postes d'enseignantes et d'enseignants afin d'offrir de nouveaux cours et programmes pour la présente année scolaire. Chaque école aura au moins une enseignante ou un enseignant spécialisé en réussite des élèves et des sections additionnelles de cours portant sur des sujets clés pour les élèves ayant de la difficulté et davantage d'enseignantes et d'enseignants ressources tels que bibliothécaires et conseillères et conseillers en orientation professionnelle.

Cette année, plus de 800 nouvelles enseignantes et nouveaux enseignants se spécialisent dans le programme Réussite scolaire pour aider les élèves éprouvant de la difficulté à améliorer leur performance scolaire et pour améliorer les taux d'obtention de diplôme. Ces enseignantes et enseignants travailleront avec les élèves pour suivre leurs progrès, les aideront à rattraper les crédits manquants et soutiendront l'élaboration de meilleurs programmes et services.

L'enseignante ou l'enseignant spécialisé dans la réussite scolaire aide l'élève à négocier le chemin épineux traversant le palier secondaire jusqu'à d'autres niveaux, l'aidant à comprendre les styles d'apprentissage, surmonter les obstacles et reconnaître les nouvelles opportunités. Les enseignantes et enseignants spécialisés en réussite scolaire savent bien que tous les élèves peuvent apprendre. Leur travail est d'en faire part aux élèves, au personnel et aux parents, et d'encourager constamment les élèves. » Mag Gardner, directrice (programme Réussite scolaire), conseil scolaire de district de Halton

PHASE TROIS

Cet automne, la phase trois du plan gouvernemental visant à inverser le taux de décrochage présentera des cibles pour les taux d'obtention de diplôme ainsi qu'une nouvelle législation pour que les élèves continuent leur apprentissage jusqu'à l'âge de 18 ans, et modifiera les exigences pour l'obtention du diplôme de fin d'études secondaires de l'Ontario afin de reconnaître les autres formes d'apprentissage et accordant ainsi de l'importance à la capacité de développer une compétence ou un métier.

Le rapport entier de la phase quatre de l'étude sur la double cohorte est disponible à l'adresse www.edu.gov.on.ca